MATEMÁTICA 5º AÑO. FUNCIÓN LOGARITMO Y EXPONENCIAL 

FISICA 3º A ACTIVIDADES MRUV 8 

FÍSICA 3º A   ACTIVIDADES MRUV 7

QUÍMICA 4to AÑO "A" FORMACIÓN DE ÓXIDOS

 Hola chicos y chicas!! Acá les dejo el T.P. FORMACIÓN DE ÓXIDOS. Cualquier duda o consulta por este medio, WhatsApp (3416482516) o mail (ericavera@hotmail.com)

FORMACIÓN DE ÓXIDOS 

 

 El apunte explicado está en este link: https://youtu.be/O8zsEpudxgs 

 

 los ejercicios resueltos en este: https://youtu.be/UE1mBu4Bv0k

 

LENGUA Y LITERATTURA 2 "B" - PROF. CLAUDIA CHÁVEZ (RESIDENTE: CECILIA DIEZ)

Como recordarás, las clases anteriores trabajamos en torno al eje transversal ambiente​y vimos de qué manera el ser humano se relaciona con la naturaleza. Al leer “Fui al río” de Juan L. Ortiz y “Sudeste” de Haroldo Conti pudimos recuperar lo que ocurre en el litoral argentino. Hoy vamos a retomar la temática abordada en la clase de Liliana Bodoc donde los lobos eran los protagonistas de la historia y presentamos a una escritora estadounidense que recupera esos personajes. Ella eligió el pseudónimo Úrsula K. Le Guin porque el apellido de su padre era Kroeber y el de su esposo Le Guin. Leamos la biografía para contextualizar hechos importantes de su vida y de su obra que se relacionan con el eje ambiente.

¿Quién fue Úrsula K. Le Guin?

Teniendo en cuenta el título del cuento y la imagen del animal que ilustra la biografía, les propongo realizar una hipótesis de lectura, es decir, una suposición de algo que podría ser o no posible. Piensen: ¿Por qué les parece que el lobo tiene esa expresión en su rostro?, ¿Qué conflicto tendrá? Vamos a comprobar ahora, a partir de la lectura, si sus respuestas se acercan a lo que nos plantea el relato

LECTURA DE HOY

“La versión de la esposa”, de Úrsula K. Le Guin

Era un buen marido. Un buen padre. No lo entiendo. No lo creo. No creo que sucediese. Vi cómo sucedía, pero no es verdad. No puede ser. Él siempre fue amable. Si le hubieseis visto jugando con los niños, nadie que le hubiera visto con los niños hubiese pensado que tenía algo mal. Nada, ni tan siquiera un huesecillo. Cuando le conocí, vivía aún con su madre, cerca del lago Primavera; yo los veía juntos, a la madre y los hijos, y pensé que merecía la pena conocer a un joven tan bueno con su familia. Luego, una vez que iba yo por el bosque, lo encontré solo. Volvía de cazar. No había cazado nada, ni un ratón de campo tan siquiera, pero no estaba enfadado por ello. Andaba retozando por allí, disfrutando del aire de la mañana. Fue una de las primeras cosas que me gustaron de él. No se tomaba nada a mal, no gruñía ni gemía cuando las cosas no salían a su gusto. Así que aquel día estuvimos charlando. Y supongo que las cosas fueron liándose a partir de entonces, porque muy pronto estaba aquí casi continuamente. Y mi hermana dijo (mis padres se habían mudado el año anterior y se habían ido al sur, dejándonos a nosotras aquí), mi hermana dijo, tomándome el pelo un poco, pero seria: «¡Bien! ¡Si se va a pasar aquí todo el día y la mitad de la noche, supongo que ya no hay sitio para mí!». Y se mudó… camino abajo. Siempre hemos estado muy unidas las dos. Es una de esas cosas que no cambian nunca. Nunca habría podido superar este problema sin mi hermanita.

Bueno, el caso es que se vino a vivir aquí. Y lo único que puedo decir es que fue el año feliz de mi vida. Era de lo mejor conmigo. Muy trabajador, nunca holgazaneaba, tan grande, tan apuesto. En fin, todos lo respetaban a pesar de lo joven que era. Las noches de reunión le pedían cada vez con más frecuencia que dirigiese el canto. Tenía una voz tan bonita… y empezaba fuerte, y los demás lo seguían y se le unían. Ahora me estremezco al pensarlo, cuando lo escuchaba las noches que me quedaba en casa y no iba a la reunión, cuando los hijos eran pequeños… el canto llegaba hasta aquí arriba entre los árboles, y la luz de la luna, las noches de verano, la luna llena iluminando. Nunca volveré a oír nada tan hermoso. Nunca volveré a conocer aquella dicha.

Fue la luna, eso es lo que dicen. Fue culpa de la luna y de la sangre. Lo llevaba su padre en la sangre. Yo no conocí a su padre y ahora me pregunto qué habrá sido de él. Era de más allá de Aguablanca y no tenía parientes por aquí. Yo siempre creí que habría vuelto allí, pero ahora no sé. Se contaban de él cosas, historias que salieron después de lo que pasó con mi marido. Es algo que se lleva en la sangre, dicen, y puede no salir nunca, pero si sale es

siempre por el cambio de luna. Pasa siempre cuando no hay luna. Cuando todo el mundo está en casa y duerme. Hay algo que le viene al que lleva en la sangre la maldición, según dicen, y se levanta porque no puede dormir, y sale al sol cegador y se va solo… va a buscar sin poder evitarlo a los que son igual que él.

Y puede que sea así, porque mi marido lo hacía. Yo me incorporaba medio dormida y le decía: «¿A dónde vas?». Y él decía: «Oh, a cazar, volveré de noche», y no parecía él, hasta la voz era distinta. Pero yo tenía sueño y no quería despertar a los pequeños, y él era tan bueno y tan responsable, no estaba bien que me pusiera a preguntarle por qué y a dónde y esas cosas.

Esto pasó tres o cuatro veces. Volvía tarde, agotado, de muy mal humor para alguien de tan buen carácter como él… No quería hablar de aquel asunto. Yo me decía que todos han de hacer una escapada de vez en cuando y que acosándolo no adelantaría nada. Pero la verdad es que empecé a preocuparme. Más que porque se fuera, por lo cansado y raro que volvía. Hasta el olor era raro. Me ponía los pelos de punta. No podía soportarlo y decía: «¿Qué es eso… ese olor que tienes por todo el cuerpo?». Y él decía: «No sé», muy secamente, y se hacía el dormido. Pero se iba abajo cuando creía que yo no me daba cuenta y se lavaba, se lavaba. Pero aquellos olores no se le iban, se le quedaban en el pelo, quedaban en nuestro lecho durante varios días.

Luego, pasó aquello tan horrible. No me resulta nada fácil hablar de ello. Me entran ganas de llorar cuando tengo que recordarlo. Nuestra hija más pequeña, la chiquitina, rechazó a su padre. Fue de pronto. Llegó él y ella puso cara de miedo, se quedó rígida, los ojos muy abiertos, luego empezó a llorar y a esconderse detrás de mí. Aún no hablaba bien, pero no hacía más que repetir: «¡Que se vaya, que se vaya!».

Qué mirada la de su padre, cuando la oyó decir esto. Eso es lo que nunca quiero recordar. Eso es lo que no puedo olvidar. La expresión de sus ojos, sólo un instante, mirando a su propia hija.

A la pequeña le dije: «¡Debía de darte vergüenza!, ¿qué te pasa?», riñéndola, pero al mismo tiempo apretándola contra mí, porque también yo tenía miedo. Tanto que temblaba. Entonces él apartó la vista y dijo, más o menos: «Supongo que acaba de despertar y sigue soñando», y no le dio más importancia, o lo procuró. Yo hice otro tanto. Y me enfadé mucho con mi pequeña cuando siguió mostrando tanto terror hacia su propio padre. Pero ella no podía evitarlo y yo no podía hacer nada.

Él pasó fuera todo aquel día. Porque ya lo sabía, me imagino. Sabía que empezaba ya el período en que no hay luna.

Hacía calor dentro, era agobiante, estaba oscuro, y llevábamos todos durmiendo un rato cuando me despertó algo. Él no estaba a mi lado. Presté atención y oí un rumor en el pasadizo. Así que me levanté, porque no podía aguantar más. Salí al pasadizo y había luz, la​penetrante luz del sol que venía de la entrada​. Y le vi allí plantado en la hierba alta de la entrada. Con la cabeza inclinada. Luego se sentó, como si se sintiese cansado, y miró hacia abajo, hacia los pies. Me quedé quieta, dentro, mirándole… sin saber por qué.

Y vi lo que él veía. Vi el cambio. Empezó por los pies. Se le volvieron largos, más largos, se estiraron, se estiraron los dedos y se estiraron los pies y se hicieron blancos y carnosos. No había nada de pelo en ellos.

Empezó a desaparecerle el pelo por todo el cuerpo. Era como si con la luz del sol se derritiese y desapareciese. Se quedó todo blanco, igual que un gusano. Y volvió la cara. Le iba cambiando mientras le miraba. Se le fue aplanando cada vez más, y la boca también se le acható y ensanchó y los dientes le asomaban planos y romos y la nariz era ya sólo un botón de carne con dos agujeros, y desaparecieron las orejas y los ojos se volvieron azules (azules, con bordes blancos alrededor del azul) y me miraban fijamente desde aquella cara blanca, suave, plana.

Luego se levantó sobre dos piernas.

Lo vi. Tenía que verlo, mi propio amor convertido en el abominable.

No podía moverme, pero mientras estaba agazapada allí mirando hacia el día, temblé y me estremecí con un gruñido que estalló en un aullido horrible y demencial. Un aullido que era grito de dolor y de terror y llamada de auxilio. Y los demás me oyeron, aunque estaban dormidos. Despertaron.

Me miró, entornó los ojos, la cosa aquélla en que se había convertido mi marido, y alzó la cara hacia la entrada de nuestra casa. Yo estaba aún paralizada por un miedo mortal, pero los pequeños habían despertado y la pequeña lloriqueaba a mi espalda. Me invadió entonces la furia materna y avancé con un gruñido.

La cosa hombre ​miró a su alrededor. No tenía ningún arma, como las de los lugares de los hombres. Pero cogió una rama grande de árbol con su largo pie blanco y lanzó el extremo de la misma hacia la entrada de la casa, en mi dirección; yo así la punta de la rama entre los dientes y empecé a avanzar, pues sabía que el hombre mataría a nuestros hijos si podía. Pero llegaba ya mi hermana. La vi correr hacia el hombre con la cabeza baja, los ojos amarillos como el sol de invierno. Se volvió hacia ella y alzó la rama para pegarle. Pero yo salí entonces, enloquecida por la furia materna y ya llegaban todos los demás respondiendo a mi llamada, toda la manada unida, allí en aquella claridad cegadora, bajo el calor del sol de mediodía.

El hombre nos miró a todos y lanzó un gran grito y​​blandió la rama. Luego echó a correr, dirigiéndose hacia los campos más despejados y hacia las tierras de labor, ladera abajo. Corría, con dos patas, saltando y zigzagueando, nosotros le seguimos.

Yo iba detrás, porque el amor aún frenaba la cólera y el miedo que había en mí. Iba corriendo cuando vi que le derribaban. Los dientes de mi hermana se clavaron en su garganta. Cuando llegué, ya había muerto. Los demás se apartaron de la pieza cobrada por el gusto de la sangre, y por el olor. Los más jóvenes se encogían, algunos gemían, mi hermana se frotaba la boca contra las patas delanteras sin parar, para borrar aquel sabor. Me acerqué, porque creía que si la cosa estaba muerta, el hechizo, la maldición habría cesado y mi marido volvería… vivo, o incluso muerto; si pudiese al menos verle, mi verdadero amor, tan hermoso, en su verdadera forma… Pero allí sólo estaba el hombre muerto, blanco y ensangrentado.

Fuimos apartándonos de él, alejándonos, hasta que dimos vuelta y nos alejamos corriendo, volvimos a las montañas, a los bosques de sombras y de penumbra y de bendita oscuridad.

© Ursula K. Le Guin: The Wife’s Story (La versión de la esposa). Publicado en The​Compass Rose​, 1982. Traducción de Esther Donato y Ángela Pérez. Cuento completo.

Disponible haciendo click aquí. 

Guía de preguntas “La versión de la esposa”, de Úrsula K. Le Guin

1. Respondiendo​a la pregunta ¿Qué ​ocurrió?, ​resuman la historia en tres ​hechos importantes. Imaginen que se trata de una película, ¿Cuáles son los tres momentos principales que describen lo ocurrido?

Esos tres acontecimientos o hechos importantes respetan un orden​temporal,​es decir que uno sucede después de otro, y un orden​causal,​un hecho ocurre porque antes sucedió otro (en la imagen se observa de qué manera las flechas​guían la continuidad del relato). Esa cadena de acontecimientos se llama secuencia​narrativa.​Recuerden que al momento de analizar un texto narrativo debemos considerar tres aspectos:

Marco: ​hace referencia a poder identificar características propias de los y las personajes, el tiempo en que trascurre la historia y el lugar.

Conflicto: ​se trata de los obstáculos o el obstáculo principal que se le presenta a los o las personajes del relato.

Desenlace: ​este es generalmente el punto final de la historia, es el detalle de cómo se resuelve el conflicto.

2. En​ este cuento, ¿qué leyenda está recreando la autora? ¿Cómo la recrea? Es decir, cuál es la leyenda original que ella modifica y cómo lo hace.

3. ¿Cuáles son las marcas o indicios de la transformación del protagonista? Escribí cada cambio de su cuerpo siguiendo un orden.

4. A partir de la lectura de este cuento la autora propone que realicemos una reflexión sobre la relación del ser humano con la naturaleza, ¿cuál es?, ¿qué nos quiere transmitir Úrsula K Le Guin con esta recreación?

5. ¿Se ​animan a escribir la versión​del esposo, la hermana o los hijos?​¿Cuál es el narrador o narradora que elegirías? Al crear esa secuencia narrativa tené en cuenta cuál es el marco, el conflicto y el desenlace.

6. Como mencionamos en las clases anteriores, Úrsula K. Le Guin admiraba mucho a la escritora argentina Liliana Bodoc y decidió escribir el prólogo de una de sus obras. Recordemos que llamamos prólogo al paratexto que aparece en el inicio de un libro y, en este caso, está escrito por una autora extranjera que anticipa a los lectores y lectoras lo que ocurre en la obra de Liliana Bodoc para generar mayor interés. De esta manera podemos observar que algunas escritoras argentinas son valoradas a nivel internacional y consideramos necesario destacarlas.

El 19 de octubre en los países de habla hispana se conmemoró el Día​de la escritora, por​eso, durante 24 horas estará disponible en Instagram una nueva trivia​donde​ustedes elegirán su autora favorita teniendo en cuenta las escritoras​argentinas que leímos hasta el momento. También participan quienes no pudieron votar por Instagram.

Las opciones son: Alfonsina​Storni ​(clase 8: “Tú​me quieres blanca”​), Silvina​ Ocampo​(clase 11: “Mimoso”​), Liliana Heker ​(clase 14: “La​fiesta ajena”​) y ​Liliana Bodoc (clase 19: “Después de los lobos”​).

Elijan cuál es su preferida y el motivo de la elección, es decir, pregúntense y escriban aquí: ¿Por qué me impactó lo que escribió esa autora?, ¿cuál fue el personaje que me llamó la atención?, ¿por qué?, etc.

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¿DÓNDE ENTREGO?

Tenés varias opciones:

* A mi mail: profesoraclaudiachavez@gmail.com

* Por DM al Instagram: @yoestudioencasa

* En el Classroom: el código de nuestra clase es sfhtxoj

Elegí la que te sea más cómoda.

NUESTRA PRÓXIMA CLASE EN VIVO SERÁ EL MARTES 3 DE NOVIEMBRE A LAS 16 HS.

Matemática, Laboratorio y Biología 1 año A, B, C

Buen días chicas y chicos, espero que anden muy bien!!! Acá les dejamos el último trabajo integrado de Biología, Laboratorio y Matemática. Parece un poco más largo pero es porque hay mucha teoría también. Así que manos a la obra  que ya empezamos a transitar los últimos esfuerzos del año!

Los/as esperamos!!! Cualquier duda que tengan nos consultan!!!

Profe Brandoni (Biología): mbelenbrandoni@hotmail.com

Profe Cerezo (Laboratorio y Biología): ceciliacerezo7@gmail.com

Profe Delgado (Matemática): rominadelgado.pm@gmail.com

 Fecha de entrega: 02/11/2020

TRABAJO DE BIOLOGÍA Y LABORATORIO. TEMAS: CÉLULA - REINOS - ITS 

De células,  infecciones  de transmisión sexual y los reinos de la vida ¿qué mezcla no? ¿Cómo relacionamos estos conceptos?

Una de las características de los seres vivos es estar formados por células, las células son las unidades estructurales y funcionales de todos los seres vivientes, así como los ladrillos en una pared, las células forman parte del cuerpo de los seres vivos. Dentro de la biodiversidad (variedad de seres vivos) encontraremos aquellos que llamaremos UNICELULARES, es decir formados por una sola célula, estos son muy diminutos, para poder observarlos debemos contar con un microscopio, entre ellos se encuentran las bacterias, que tienen la mala fama de causar enfermedades , lo cual es cierto, pero otras son muy útiles, seguramente has comido yogurt, bueno te cuento un secreto el mismo se forma gracias a la utilización de las Bacterias, nos comemos a eso seres vivos, pero que rico es. Aquellos seres vivos que están formados por muchas células, como nosotros los seres humanos, los llamaremos PLURICELULARES O MULTICELULARES. Las plantas, los animales y los hongos de sombrero como los champiñones son pluricelulares. 

Ahora bien los seres vivos pueden estar formados por dos tipo de cèlulas, las PROCARIOTAS (pro= antes o anterior  carion= núcleo) Y LAS EUCARIOTAS (eu= verdadero  carion= núcleo), su principal diferencia es la ausencia de núcleo en las primera y la presencia en las segundas. Conozcamos estas células: 

 

Actividad N° 1: 

  Eres un científico y acabas de descubrir unos datos muy interesantes sobre las células. Imagínate que estás invitado a un congreso de investigadores y tienes que preparar una presentación para explicar lo que descubriste. 

¿Listo para comenzar? Elabora un cuadro conceptual donde puedas explicar en él los aspectos más importantes sobre la célula.

• ¿Qué es una célula?: generalidades (importancia como elemento básico de vida; quién la descubrió y cómo, qué se utiliza para visualizarla y por qué, etc.).

• Partes de una célula: núcleo, citoplasma, membrana, etc.

• Distintos tipos de células: diferencias entre células procariotas y eucariotas, y entre células animales y vegetales

• Organización de las células en un organismo pluricelular: tejidos, órganos y sistemas.

Es preciso que antes de escribir en el cuadro, realices un trabajo previo de producción. Eso implica, obtener información y seleccionar los textos que quieras poner en el cuadro.

Cómo se organiza la Biodiversidad. 

Ahora bien hay un grupo  que no se encuentra dentro la Biodiversidad antes mencionada los VIRUS entonces ¿ Què son los virus? 

Particularmente nos gusta llamarlos PARÁSITOS CELULARES OBLIGADOS. Son una entidad infecciosa microscópica que sólo puede multiplicarse dentro de las células de otros organismos. Los virus infectan todos los tipos de organismos, desde animales y plantas hasta bacterias y arqueas. Entonces los virus no son seres vivos por eso no estarán presentes en los en los Reinos de la Vida. 

Actividad N°2:  “Los Reinos”                          

Te proponemos a continuación que completes el cuadro con los datos que se piden. 

¿ Qué son las I.T.S? Conozcamos esta sigla: 

I= INFECCIONES = se define como el proceso en el que un microorganismo patógeno (que produce una enfermedad)  invade a otro llamado hospedador y se multiplica pudiendo provocar daño.       T= TRANSMISIÓN= Contagio       S= SEXUAL=  Hace referencia a las prácticas sexuales entre las personas.

Relación entre las enfermedades de transmisión sexual y los reinos de la vida 

¿Quienes las causan?

La mayoría de los agentes causales (aquellos que provocan las enfermedades) son seres vivos entre ellos bacterias, protozoos, hongos y los que no se agrupan dentro de los seres vivos, los virus . 

Aquí les dejamos algunos ejemplos 

• Las Bacterias: producen enfermedades como la Gonorrea, Sífilis, Clamidia.

• Los parásitos: Producen enfermedad de  la Tricomoniasis.

• Los hongos: Producen la enfermedad llamada Candidiasis. 

• Los virus: el HPV (virus del papiloma humano) Produce cáncer de cuello de útero o papilomas/ verrugas en los genitales , herpes genital. VIH (virus de inmunodeficiencia humana), produce la Enfermedad llamada SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Humana)

¿Cómo se contagian ?

A través de cualquier práctica sexual oral, vaginal, o anal , sin protección, es decir en donde no se use preservativo.

Pueden transmitirse de una persona a otra por la sangre, el semen o los fluidos vaginales y otros fluidos corporales. 

¿Cómo se previene, es decir, cómo evitamos el contagio?

El Único método de protección es el PRESERVATIVO/ CONDÓN el cual debe utilizarse en cualquier practica sexual ya sea vaginal, anal y oral. Además de ser también efectivo como método de protección para evitar embarazos no deseados. 

Actividad N°3:  “Los Reinos” y las ITS: En este caso deberás releer el material y buscar información de aquellos datos que no se encuentren en este material. 

Infección de Transmisión Sexual	CLAMIDIA	HPV	CANDIDIASIS	TRICOMONIASIS	HIV/SIDA
SÍNTOMAS
QUIÉN LA PRODUCE
REINO					NO pertenece  a ningún Reino

Actividad N°4: “Ponemos a prueba lo que aprendiste

Resolvé el siguiente crucigrama:

1-                                       __  __  N  __ __  __

2-                       __  __  __  __  __  A  

3-        __  __  __  __  __  __  __  __  T  __  __  __  

4-                                            __  U  __  __  __  __  __  __  __

5-                                            __  R  __  __  __  __  __  __  __

6-                                      __  __   A  __  __  __  __ 

7-                        __  __  __  __  __  L  __  __

8-                                  __  __  __  E  __  __

9-                  __  __  __  __  __  __  Z  __

10-                           __  __  __  __  A  __  __  __  __  __

Referencias:

1. Reino capaz de descomponer la materia y son heterótrofos. 

2. Unidad funcional y estructural de todos los seres vivos.

3. Método anticonceptivo que previene, además del embarazo, las ITS.

4. Célula con núcleo verdadero

5. Reino que pueden ser unicelulares y pluricelulares, autótrofos y heterótrofos.

6. Reino de la naturaleza únicamente autótrofo.

7. Reino de la naturaleza únicamente heterótrofos. 

8. Reino compuesto por seres unicelulares autótrofos y heterótrofos.

9. Si usamos preservativo en las relaciones sexuales, además de prevenir una ITS, también se previene un…

10. Tipo de células que aparecieron primero en la Tierra y no tienen núcleo. 

MATEMÁTICA

El siguiente trabajo no va a estar relacionado con las temáticas trabajadas en Biología y Laboratorio pero decidimos añadir las actividades al mismo para seguir con la misma metodología de entrega.

1) Leer el material que se anexa a esta actividad y luego copiar en sus carpetas las  definiciones y ejemplos gráficos de: Punto, recta, semirrecta, segmento, plano, ángulo, clasificación de ángulos, ángulos consecutivos, ángulos complementarios, ángulos suplementarios, ángulos adyacentes, ángulos opuestos por el vértice.

2) Buscar: ¿qué es un TANGRAM?, dibujarlo y armarlo en una hoja, cartulina o cartón aparte, con un cuadrado de 10cm x 10cm. Pueden encontrar la información en el siguiente enlace.TANGRAM

a) Buscar y marcar en el Tangram que dibujaste: un punto, un segmento, un ángulo agudo, un ángulo recto, uno obtuso, uno llano, dos ángulos consecutivos, ángulos suplementarios, ángulos complementarios, dos ángulos adyacentes y dos ángulos opuestos por el vértice.

b) ¡Para jugar un poco! Con el Tangram que armaste, construir:

- 5 triángulos (con todas las piezas)

- 3 cuadrados (con todas las piezas)

- 5 figuras distintas.

Observación: Sacar fotos de todo lo que armaste.

Anexo: